6月13日上午，检验与影像学院党总支在院系楼四楼多媒体互三实验室开展以“课程思政，立德树人”为主题的第三次教育思想大讨论活动。会议由检验与影像学院党总支书记赵云娟主持。检验与影像学院全体教师参与。

首先赵云娟带领大家学习“课程思政、立德树人”的相关内容。“课程思政”就是将思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中，这一过程是价值理性和工具理性的统一，正如著名哲学家冯契提出的“化理性为德性”、“化理论为方法”。课程思政真正的意义上说是一种课程观念，而不是指具体某一种课程，即以高校思政教育贯穿所有的课程教育中，融入到教学和实践的各个环节中，在日常教学中对学生进行德育教育，实现润物细无声的隐性教育。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

胡淼结合教学与管理工作，提出学生能力与素质孰轻孰重？在平时教学中不仅注重学生专业技能的教育，更要做好素质的培养，品德的形成，用自己的正能量去影响和熏陶周围的学生，真正起到学高为师、身正为范。

付毓平认为，要坚持“育人为本、德育为先”，把“立德树人”作为教育的根本任务，也就是把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个教育体系，全面渗透到学校教育教学全过程，充分体现在学校日常教育管理之中，作为高校教师需要在落小、落细、落实上下功夫 。

张俊丽认为，“课程思政”一定要具有亲和力和针对性，要满足学生成长发展需求和期待，结合检验与影像专业的特殊性，注重行业需求新特点和专业发展新要求。

李家磊认为，“课程思政”一定要结合各自课程的教育目标和教育特点，分别挖掘课程中蕴含的思想政治教育资源，将思政教育内容融合于课程教育内容之中，起到一种润物细无声的育人作用。

原增艳认为，做好“课程思政”还应该提升教师自身的素质与素养，增强专业教师对课程思政教育的认同感。高校教师应始终按照习近平总书记提出的“教育者先受教育”的要求，综合运用各种手段，提升教师思想道德素养，加强专业教师思想政治工作。

徐佳认为，做好“课程思政”还需要加强育人意识培养，深化专业课教师对自身以及学科育人职责的认识，强化其内在价值认同，引导教师将知识传授与价值引领相结合，自觉将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。

杜纪英认为，做好“课程思政”还需要加强师德师风建设，提高教师自身的思想政治与道德素养，培养一批学高、身正的思想政治教育骨干，以身作则做好思想引导和行为示范，提升教师队伍整体质量。

最后，赵云娟进行总结，“课程思政”对高校教师来说就是在传授课程知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法。第一，高校教育应该是360度的，只是教育的方式、内容、途径有所差别；第二，教书育人要落到实处，要以课堂为主战场；立德树人更要落到实处，体现在方方面面；第三，“课程思政”与“思政课程”相结合，从而构建全员、全程、全课程育人的综合性体系。

 通过本次教育思想大讨论，学院教师受益匪浅，认清了“课程思政”的内涵及相关要求，结合医学检验技术和医学影像技术专业特点和行业发展需求，把“课程思政”的理念较好的融入到教育教学和实践操作中，把立德树人落在实处，为进一步提升教育教学质量，做好品牌专业建设，深入校企合作做出自己更大的努力和贡献。